今日,2070年4月21日了。
讲课激励计划,已经达到了3000元。商城打折扣都给4倍奖励了。
我上第一节课下课的时候,同学们都去图书馆了。我一看讲课激励计划,只涨了100。
我决定卖一个数学书赚钱。里面涵盖小学到大学,到世界难题都有,甚至跨时代的问题,在这本书都有。可谓是数学家人手一本。
而且,给一个幼儿园这本书,他几乎不用看其他的数学内容,不用听其他数学知识。只需看这本书,直接自学成才,成为数学家。
这是我想的目标,可是,很难。
这本书高达100卷,一卷100到500页左右,可见多多!
涵盖代数和几何等知识,知识专业又系统。
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【第三卷:大学数学】
【第四卷:研究生数学】
【第五卷:博士数学】
【第六卷:数论及证明级别数学】
【第七卷:超定义级别数学】
【第八卷:世界难题级别数学】
【第九卷:跨时代数学】
【第十卷:精确计算级数学】
…………
一共一百卷。
而且,练习题也有很多。
练习题一共150卷,一卷就是800页左右。可见有多多。
还有很多悖论讨论的书籍,有10卷,一卷300页左右。
还有证明专项卷10卷,一卷也有500多页。一道题就占一页的三分之一。
我心里想的,是否能达到预期?
我发现系统,我觉得系统能不能解决这个问题。
系统很快就反应过来,回答。
【叮!有书籍《所有数学知识》,仅需10万积分即可购买。在本世界可以任何形式声明原创。】
我心里想:“这太小意思了,就这么点积分。我有好几亿积分啊。”,我直接选择了兑换。
“系统,兑换《所有数学知识》”
【叮!兑换成功,如果使用纸质,占用空间几乎近似无限。所以使用了一个无限制空间的U盘,并给予文件获取的程序。以可方便您。《所有数学知识》并非书籍,此内容涵盖所有形式。获取程序可使用任意形式,除word格式外,还可使用mp4、txt等格式,并获得近似无限的颜色搭配、调整方案。
…………】
之后,就出现了一个U盘。
我直接插入电脑。
【所有数学知识(U)已使用空间8KB,可用空间无限。】
而且,进度条上,就是一片空白。
点进来,发现有一个资源获取程序。
【所有数学知识资源获取】
我转化C++文件,发现代码上链接了很多的网站,而且网站的格式与一般的格式都不同。并且使用的函数都有很多差别。几乎看不懂。而且这些地址在浏览器是打不开的。
函数上写的是smic_network,使用了下划线命名法,翻译的结果是宇宙网络。这可能是宇宙的网络。宇宙七级文明的网络。
而且,还是资源的网络。
我先不看代码,直接打开程序。
【获取资源】
请选择获取资源
【搜索】
【书籍】
【练习题】
…………
我直接选择了书籍。
继续
【欢迎您第一次使用书籍功能】
【请选择排序方式】
【难度、热门度、广泛性、重要性……】
我直接选择了难度升序。就是简单的排前面。系统不可能把难题排前面。
【请选择分类】
【全部、地球知识、除地球知识外的宇宙通用知识、宇宙知识…………】
我一通选择,终于快要到了我的目标
【请输入卷数】
我直接将最小值写1,最大值写100。上面写的是包括最小值和最大值。
【生成】
直接生成到了这个U盘。
我发现,又自动多了一个程序。
【文件夹排序程序】
我先不管他。
而且还多了一个文件夹。
【书籍,空间1TB】
100卷知识的空间就有1T
点开书籍,排序程序打开。
【请选择排序方式:】
【每卷一个文件夹、每百卷一个文件夹、智能分配】
我选择了每百卷一个文件夹。
子文件夹就是【1-100卷】
我继续点开子文件夹,又到了子文件夹的子文件夹。也可以说是“孙子”文件夹。
发现有100个子文件夹,每个文件夹都写了哪卷。
文件夹的格式是“第几卷-卷名”
而且根目录出现了一个快速打印的程序,还有一个批量修改格式的程序。
我继续找第一卷,打开文件夹,发现有很多格式。
都有文档、视频、音频、网页、文本等等的格式。
最上面还有一个,就是这一个。快速修改样式。系统上说可以有无限的修改空间。估计对应的就是这个程序。
点开文档格式,发现这个格式是我满意的。
很快,上课的时间又到了。
系统很快做出了反应。
【是否进行时间流速变化?但此变化会对空间重量变轻。是否开始体验(体验时间内不会发生真实伤害),如体验可以,则开始流速变化。】
我说:“不用了。”
系统又说
【感谢您对资源的整理,您是在为后事做了很多功德。奖励积分+200万。】
系统又出现了机遇的功能。
【开启功能:机遇】
【机遇,就是您做的事,偶然发生了一件机会或给后事做下了一个很大的准备。】
【当前机遇:出版书籍】
【机遇条件:将书籍出版10万份,并获得至少一个销量。】
【机遇描述:将书籍出版,让更多人看到您的作品。您将作品声明原创,您的地位将会更高!有一个人买,代表以后会出现一个数学家。数学第一页,会数数就可以看懂。不会数数也能大概学会数数。】
【奖励:10功德+增加书籍销量成就+开启成就功能】
我开始津津有味的讲课。系统也不打扰了,反而给一个让学习好的方法。
但是,有些学生抱怨学习无味。这个人不算学霸,不算学渣,也就中等。
继续讲课,学生就继续抱怨学习枯燥无味。
讲着讲着,就出现了一个学生们觉得很难的习题。
我跟学生们说,大家都做这道题吧。说完,就把题写在了液晶屏上,为了学生方便查看。
我说:“计算器,随便用。大家只要找到思路就可以了。”
那个抱怨学习难的人,开始觉得题难的。他知道可以用计算器,但是,思路找不到。
不是不想用计算器,而是思路找不到。很多人都遇到这种情况。大家都费很长的时间才解。就比如说一个小学生做一个附加题,刚开始思路想半天,然后三个方法全错。之后用了分数和份数的事才解决。
就比如说:张三带720元给学校买家具,6张桌子和9把椅子的价钱相等,一张桌子比一把椅子贵30元。算算张三能买多少把桌子,多少把椅子?
这种附加题,有些小学生想了三个小时。
有些学生最后无奈下才使用了分数。
他到了下课的时间才解决了这个问题。
我说:“这题确实很难,但是解决出来了,真棒!”
他也非常高兴的走出教室。